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Der technisch-finanzielle Rahmen

Schülerinnen und Schüler unserer Schule, die Informatik in den Jahrgangsstufen 12 und 13 belegen, verfügen inzwischen alle zu Hause über einen Computer. Schichtenspezifische Unterschiede sind meiner Meinung nach kaum feststellbar. In den von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern als etwas unverbindlicher wahrgenommenen Kursen der Jahrgangsstufe 11 haben etwa 10% der Schüler außerhalb der Schule keinen Zugang zu einem Computer. Ich kann in meinem Unterricht also voraussetzen, dass die Schüler zu Hause einen Rechner haben. Für die wenigen Ausnahmen können Übungszeiten in der Schule organisiert werden.

Demgegenüber besitzen nur sehr wenige Schüler die in der Schule genutzte Software (Programmiersprachen). Wenn die Schule eine kommerzielle Programmierumgebung einsetzt, hat das folgende Auswirkungen:

• Entweder schaffen wir damit einen erheblichen Anreiz, sich das entsprechende Produkt zu kaufen,
• oder wir verführen die Schüler dazu, diese manchmal sehr teuren Produkte schwarz zu kopieren, also Urheberrechtsverletzungen zu begehen, denn
• Schülerinnen und Schüler, die das Produkt zu Hause verfügbar haben, haben einen merklichen Vorteil gegenüber anderen.
• Die Konsequenz ist, dass die Entscheidung für eine bestimmte Software in der Schule ein kommerziell und technologiepolitisch brisanter Akt ist, was inzwischen von der Wirtschaft erkannt wurde, aber nur den wenigsten Lehrern bewusst ist.

Ich habe prinzipielle Einwände gegen die Öffnung der Schule für kommerzielle Einflüsse: Es ist eine meiner wichtigeren Aufgaben, die Schüler zum reflektierten Umgang mit Computern zu bewegen. Das kann nur Erfolg haben, wenn ich ihnen die dazu notwendige konsumkritische Haltung auch selber vorlebe.

Noch schlimmer wäre es, wenn in der Schule proprietäre Sprachen oder auch nur herstellerspezifische Dialekte einer Standard-Sprache eingesetzt würden. Wir würden damit unsere Unterrichtsvorbereitung, aber auch die im Unterricht vermittelte Handhabungskompetenz, auf bestimmte Produkte ausrichten. Ich lehne das aus prinzipiellen Gründen ab, selbst dann, wenn mir die Software kostenlos zur Verfügung gestellt wird.

Wir setzten an der Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule in Kassel deshalb wo immer möglich freie Software ein, die wir den Schülern ohne Urheberrechtsverletzung kostenlos weitergeben können.

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