Anfangsunterricht OOP Lernpotenziale

Die nachfolgenden Beispiel beziehen sich auf den Anfangsunterricht (das 1. Programm) im sog. "Kontext der Anwendung - Modellieren und Konstruieren" (vgl. RPL. NRW).

Begriffsbestimmung

Programmieren: Umsetzung einer Spezifikation im weitesten Sinne in eine Programmiersprache (Codierung)
Visuelle Programmierung: Strukturierte Programmierung unter Zuhilfenahme eines GUI-Builder, keine Fachklassen, i.d.R. lediglich eine Formularklasse, in der das Anwendungsproblem codiert wird.
OOP: Programmieren unter Zuhilfenahme (Benutzen) von Fachklassen/Objekten
OOA-OOP: vollständige Software-Entwicklung mit Fachklassen, MVC

Werkzeug : Delphi V

Lernpotenziale in verschieden Ansätzen

Lern-/Inhaltsbereich	Visuelle Programm. (Zahlenraten)	OOP (Meteoriten)	OOA-OOP (Zahlenraten)
Delphi-Bedienung	ja	ja	ja

Systemanalyse	ja	ja	ja
Modellierung / OOA - GUI-Objekte, - Fachobjekte - Klassen-/ Nutzungsbeziehungen	- ? - -	ja, möglich ohne Impl. ja, unscharf ja ja (Assoz)	ja ja ja ja (Assoz)
GUI-Gestaltung	ja	ja	ja

Algorithmus-Begriff	ja, in Prozeduren	ja, in Prozeduren	ja, in Methoden
Ereignissteuerung	ja	ja	ja

Programmiersprache	ja, gut möglich	?, sehr eingeschränkt	ja, verteilt
- Variablenkonzept	ja	-	ja
- atomare Typen,	ja	nur eingeschränkt	ja
- strukt. Typen	-	-	ja (class)
- Unitstruktur	ja, (quasi als Progr.)	ja,(als Prog, Interface)	ja
- Unitkonzept	-	-	ja (Unit = class)
- Zuweisung	ja	sehr eingeschränkt	ja
- Schleife	ja	ja	ja
- Entscheidung	ja	ja	ja
- Prozedurkonzept	ja, möglich	-	-
- Prozeduraufruf (mehrfach)	ja, möglich	ja, möglich	ja, möglich

OOP	-	- ansatzweise	ja
- Exemplar deklarieren	-	ja	ja
- Exemplar kreieren	-	ja	ja
- Methodenaufruf	-	ja	ja
- Fachklasse codieren	-	-	ja
- Fachklasse benutzen	-	ja	ja