Didaktische Anforderungen an (objektorientierte) Programmiersprachen
für den Informatikunterricht in der SEK. II

Einfachheit

• sparsame Syntax/Notation (Orthogonalität, minimalistisch)
• unkryptische, leicht verständliche Lesbarkeit 
• Entwicklungsumgebung leicht zu handhaben
• integriertes Hilfesystem
• verständliche Fehlermeldungen
• Objektbrowser o. ä.
• Anknüpfung an vorhandene Kenntnisse der Lehrer

Konzeptuelle Klarheit und Sicherheit

• Typsicherheit
• erlaubt, einen OO-Entwurf möglichst 1:1 zu implementieren
• Klassenbildung und Klassenbibliotheken werden unterstützt
• kein geschlossenes System
• Nebenläufigkeit
• praxisrelevant
• Portabilität

Verfügbarkeit

• preiswert oder frei zugänglich
• Software, Literatur