Uta Jannasch, 23.04.2002

Die Bedeutung der Programmierung im Informatikunterricht

gemäß Berliner Rahmenplan für die gymnasiale Oberstufe

Was sind die möglichen Kursfolgen?

• Einjähriger Unterricht
• entweder "Einführung in die Informatik" für Schüler ohne Vorkenntnisse
• oder Fortsetzung Wahlpflichtfach Informatik der Sekundarstufe I
• Zweijähriger Unterricht
• Dreijähriger Unterricht, nach Wahl Abiturprüfungsfach

Wo ist das erste Halbjahr Programmierung angesiedelt?

• Erstes Unterrichtsjahr, Einführung in die Informatik
• Nach "Benutzung und Analyse eines dokumentierten Systems" (10 Stunden)
• "Konstruktion von Teilalgorithmen zu Anwendungsfällen" (35 Stunden)
• konkret:
• Anwendungsbeispiel in Teilprobleme zerlegen, was soll Mensch / was Computer erledigen
• Mittels Struktogramm o.ä. Lösungen für Teilprobleme entwerfen (unabhängig von Programmiersprache)
• Elemente einer prozeduralen Programmiersprache kennenlernen, Umsetzung des Anwendungsbeispiels in Programmiersprache
• Anweisungen: Zuweisungen, Ein- und Ausgabe
• Kontrollstrukturen: Auswahl, Wiederholungen
• Elementare Datentypen, Operationen auf diese Datentypen
• Sonstiges: Arrays, benutzerdefinierte Datentypen

Welche Bedeutung hat die Programmierung im Informatikunterricht?

• Eine sehr große!
• zeitlicher Umfang: ca. Hälfte des Stundenumfangs des ersten Unterrichtsjahres
• Stellung im Rahmenlehrplan (zu Beginn des ersten Unterrichtsjahres)
• Lehrstoff der Folgejahre

Welche Programmierstile sind erkennbar /welche Sprachen werden benutzt?

• Prozedurale Programmierung (imperative Programmierung)
• Problem in kleine, leichter lösbare Probleme zerlegt
• Teillösungen zu Gesamtlösung zusammengesetzt
• Für kleine Probleme gut geeignet (Schule!)
• Für Entwurf, Pflege größerer Softwareprojekte weniger geeignet
• Keine konkrete Programmiersprache empfohlen / vorgeschrieben